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電子班牌對于智慧校園走班制的關鍵性

2017-08-29

校園的信息化建設已經成為公認的趨勢,智慧校園的概念也頻繁被提及,不過在實質性認識方面學校之間表現出參差不齊的局面。尤其是在普教類學校,對于信息化的認知還停留在表面皮毛,這一點從電子班牌的應用上就能窺見一斑。

電子班牌

班牌顯示班級及教室基礎信息、當前日期和時間、以及由傳感器采集的實時數據,同時顯示當前課堂所處的狀態。班牌有多樣性的交互功能,隨著教育廳關于義務教育階段進行課改,走課制的實施,班牌解決了眼下急需的到班考勤統計硬件問題。通過電子班牌,每個學生還可以刷卡看到各自的課程表,到相應的教室進行刷卡簽到上課。班牌以班級為中心,班級層級考勤統計、信息發布、多屏互動等全部實現信息智能化,避免了走課制后,學生流動性強帶來的安全漏洞,教師第一時間便能了解到學生的到課情況。

然而實施“走班制”,其核心詞是以學生為主體,使學生從目前固定班級的教學中的被動接受角色轉變為主動選擇的角色,可以很好地激發學生學習的興趣和積極性,同時,走班制還能擴大學生的交往范圍。由于沒有了固定班級,學生在每門科目的學習中會接觸到不同的同學,交往范圍可以擴大幾倍,有利于培養學生的社交能力。“走班制”對老師也是個促進作用,因為在一些學校,學生可以選擇授課教師。所有電子班牌的出現可以針對學生的紀律管理,因為自制力不強的學生,可能很難管好自己。

同時,老師可以課件、習題、試卷、微課等多類型的教學資源上傳至電子班牌智慧教育云平臺,學生課后可以通過云平臺進行預習和再學習,輕松實現翻轉課堂。

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